Официальная группа Вконтакте студия развития речи Детство. Pro Детство. Pro

ему будущему первокласснику нужна грамотная подготовка.
В Детство.PRO мы бережно помогаем детям освоить ключевые навыки, чтобы первый класс  прошел без стресса и психологов для родителей. В мини-группе до 6 человек ваш ребёнок:
Разовьёт речь и расширит словарный запас
Научится логически мыслить и решать задачи
Улучшит концентрацию, память и внимание
Освоит письмо, чтение и математику в игровой форме
Мы не просто учим, мы создаём среду, в которой ребёнок раскрывает свои способности и пойдет  в школу с удовольствием!
Старт занятий уже в апреле
Пока есть места в группе, пишите в личные сообщения или звоните ️, расскажем подробности.

т развитию?
Когда стоит показать ребёнка врачу?
Когда: Воскресенье, 30 марта в 11:00. Где: Прямой эфир пройдет в телеграмм канале нашего центра
Не пропустите, будет полезно каждому родителю! Задавайте вопросы в комментариях, и Ксения Александровна ответит на них в эфире.

ия: снег, дождь, ветер, ливень, туман, ураган и т.д. 2⃣ Речевое развитие — Знать буквы русского алфавита, читать слоги, слова и простые предложения из 2—3 слов — Овладеть начальными навыками звукового анализа: выделять первый и последний звук в слове, называть звуки в словах из 4—5 звуков и считать их — Иметь представление о гласных и согласных звуках — Делить слова на слоги и составлять слова из слогов — Называть слова с определённым звуком и определять его положение в слове (начало, середина, конец) — Иметь хороший словарный запас слов-предметов, действий и признаков — Использовать синонимы, антонимы, многозначные слова и существительные с обобщающими значениями — Уметь согласовывать различные части речи без грамматических ошибок — Составлять небольшие рассказы о предмете, по картинке или о личном опыте — Знать наизусть несколько стихотворений 3⃣ Математика — Считать в прямом и обратном порядке — Хорошо знать состав числа в пределах 10 — Знать соседей чисел — Решать простые примеры в пределах 10 — Уметь составлять и решать простые задачи на сложение и вычитание — Иметь представление о плоских и объемных геометрических фигурах — Понимать способы видоизменения фигур: наложение, соединение, разрезание — Уметь измерять протяженность, массу и объем веществ с помощью условной меры 4⃣ Графо-моторные навыки — Уметь правильно держать ручку или карандаш — Хорошо ориентироваться в тетради в клетку; писать графические диктанты — Писать печатными буквами простые слова и СВОЁ ИМЯ! Спешите забронировать место! Занятия стартуют в апреле. Группа до 6 человек.

ожет вашему ребенку и предложит индивидуальные рекомендации для дальнейших занятий. Запись на диагностику открыта! Не упустите шанс помочь своему ребенку подготовиться к школе с уверенностью. Для записи и дополнительной информации свяжитесь с нами! Мы всегда готовы помочь!

ребенку уверенность и готовность к новым вызовам!

рует речевые центры
— ЧТО НУЖНО ДЕЛАТЬ:
• Говорить чётко и ясно
• Поддерживать звуковую активность
• Создавать речевую среду
• Радоваться каждому успеху
Сохраняйте пост!
Делитесь с будущими мамами! ↗️
Какой совет удивил больше всего? Пишите в комментариях

ете мотивацию.
КАК НАДО:
• Относитесь к ошибкам как к части обучения
• Показывайте, как исправить
• Поддерживайте при неудачах
Сохраняйте пост!
Делитесь с друзьями! ↗️
Пишите в комментариях, какие ошибки узнали у себя?

жизнь ▫ Комплексное развитие детей — все важные навыки в одной программе ▫ Английский для малышей — погружение в язык в игровой форме ▫ Каллиграфия и чистописание — искусство красивого письма ▫ Консультации логопеда,нейропсихолога — профессиональная поддержка развития Почему это круто: • Все занятия в одном центре • Проверенные методики • Опытные специалисты • Индивидуальный подход к каждому ребёнку • Удобное расписание Хотите узнать первыми о запуске новых направлений и получить специальные условия на старте? Нажмите на колокольчик в нашей группе И следите за нашими публикациями — совсем скоро мы расскажем все подробности о каждом направлении и условиях записи! P.S. А пока можете написать в комментариях, какое направление вас заинтересовало больше всего? Мы учтём ваши пожелания при составлении расписания!

слова с шипящими звуками. — Предложите ему поиграть в игру «Тишина»: нужно произносить звук «ш» тихо, а потом громко. — Поиграйте в игру «Змея»: ребёнок должен произносить звук «ж» длительно, то усиливая, то ослабляя напор воздуха. 3⃣ Л, ль: — Попросите ребёнка повторить слова с этими звуками. — Поиграйте в игру «Пароход»: ребёнок должен произносить звук «л» длительно, то усиливая, то ослабляя напор воздуха. 4⃣ Р, рь: — Предложите ребёнку повторить слова с этими звуками. — Поиграйте в игру «Моторчик»: ребёнок должен произносить звук «р» длительно, то усиливая, то ослабляя напор воздуха. 5⃣ Й: — Попросите ребёнка повторить слова с этим звуком. — Поиграйте в игру «Качели»: ребёнок должен произносить звук «й» то высоко, то низко. Если вы заметили, что у вашего ребёнка есть трудности с произношением звуков, обратитесь за консультацией к логопеду. Запись на диагностику по телефону:
Помните, что каждый ребёнок уникален, поэтому подход к обучению должен быть индивидуальным. Главное — терпение и поддержка родителей и педагогов. Удачи вам в обучении ваших маленьких учеников!

самоконтроль, планирование, пространственные представления. Все это крайне важно для будущего школьника, чтобы хорошо учиться в школе. 2⃣ Игра «Первые буквы» Эта игра поможет детям не только запомнить буквы, но и начать «слышать» звуки, выделять их в словах. Эта увлекательная игра понравится и взрослым тоже. В неё можно играть всей семьёй. 3⃣ Игра «Дубль. Алфавит» А эта игра поможет запомнить буквы и ещё развить внимание, и скорость реакции, так как нужно быть очень внимательным и быстрым, что забрать карту себе первым. Ссылки на игры ждут вас в комментариях

м занятиям с ребенком, не пропустите

и достигать своих целей. ‍ ‍ ‍ Логопед — семейный психолог, который помогает родителям понять своего ребенка и поддержать его на пути к красивой и правильной речи. Приглашаем на диагностику речи вашего ребенка. Для записи напишите нам в сообщения группы Или звоните по номеру: Не откладывайте поход к логопеду!

; развитие памяти, мышления, внимания. В студии развития речи «БОЛТУН» для вас подберут удобное время для диагностики и занятий по коррекции звукопроизношения, удобную систему абонементов оплаты индивидуальных занятий. Контакты: Ивантеевка Первомайская 35, в стоматологической клинике «Лазурь» справа от администрации Запись по телефону: Наталья), Елена); Пушкино Московский проспект 26, ТД «Союз» второй этаж, слева от ТЦ «Вит». Запись по телефону: Елена).

уникальный и интересный опыт для ваших детей. В программе: 1. Создание привидения из специальных материалов. 2. Веселые игры и конкурсы, которые помогут детям лучше познакомиться с миром мистики и загадок. 3. Фотосессия. Стоимость участия: 1300 рублей. Количество мест ограничено! Предзапись и предоплата обязательна! Мастер-класс проведут: Елена- учитель-логопед, педагог дополнительного образования; Ольга-педагог-психолог, консультант по дошкольному возрасту. Запись по телефону: Ольга

клинике «Лазурь» справа от администрации Запись по телефону: Наталья), Елена);
Пушкино Московский проспект 26, ТД «Союз» второй этаж, слева от ТЦ «Вит». Запись по телефону: Елена).

-родитель!

родители, чтобы вам было веселее ждать своих чад с квест-игры, мы специально для вас устроим кинопоказ любимых фильмов на большом экране.
По завершению мероприятия всех ждет СУПР-ЛОТЕРАЯ с призами:
-Подарочный набор косметики от LAV cosmetics -ПП Меренговый рулет «Фисташка-Малина» от кафе — кондитерской «Right cake»
-Подарочный сертификат на посещение экскурсии » прогулка на ферму» «Серебряный жук»
-Подарочный набор мыла от Александры Лепешкиной
— 3 бесплатных занятия по джампингу от Тренера-нутрициолога Людмилы Вдовиной
-Подарочный сертификат от Детство.pro — месяц бесплатных занятий по каллиграфии
Заинтриговали? Тогда ждём!
Регистрация обязательна:

дома или чрезмерное давление на ребенка, требования родителей говорить. ● Недостаточное общение с ребенком, а иногда обратная ситуация, когда ребенку просто «незачем» ничего говорить, все его желания предвосхищают излишне опекающими родителями. ● Наследственность. Если кто-то из родственников заговорил позже нормы, это означает, что ваш ребенок в группе риска. К сожалению, ЗРР от поколения к поколению усиливается.

е. Ваша речь — это ориентир, образец для ребенка. ⠀ Наказывать и ругать за неправильно произнесённые слова. Таким образом вы не только НЕ развиваете речь малыша, но и вселяете комплексы. ⠀ Махнуть рукой и ждать, что учителя научат. Если ваш ребенок придет в первый класс с речевыми проблемами — ему будет втройне сложнее усваивать и без того непростую программу. В школе их уже не учат разговаривать. А вот усваивать навыки письма и чтения без развитой речи будет сложно.

ся, что у ребенка нет проблем со здоровьем. Обязательно посетите педиатра, отоларинголога, невролога, логопеда и пройдите необходимые исследования. Ранняя диагностика и коррекция нарушений – это половина успеха развивающих занятий.

делиться ребенок, он «выдает» в первые минуты встречи, именно в этом и заключается важность не упустить это время. Приходя с работы, сразу обращайте всё внимание на ребенка. Разувайтесь и бегите за ребенком. У вас есть несколько минут для того, чтобы сесть рядом с ним, расспросить про его день и выслушать. Затем уже пойдете есть и смотреть новости. Если вы таким образом не обратите внимание на ребенка, то он будет ходить за вами весь вечер, требуя общения, внимания, любви. Важно не количество времени, а эмоциональная близость. Иногда несколько минут душевной беседы значат для малыша намного больше, чем целый день, проведенный вместе с вами, если мыслями в это время вы были в другом месте. То, что мы все время спешим и озабочены, точно не сделает наших детей счастливыми, даже если мы считаем, что делаем это ради них и их благосостояния. Для родителей и детей выражение «время вместе» имеет разное значение. Для взрослых достаточно, чтобы дети просто находились рядом с ними, когда они делают что-то дома или идут в магазин. А вот для детей понятие «время вместе» – это смотреть глаза-в-глаза, когда родители садятся рядом, откладывают мобильные телефоны, исключают мысли о сотнях своих проблем и совсем не отвлекаются на посторонние дела. Ребенок никогда не доверится, если чувствует, что в приоритете у родителей в момент общения есть что-то важнее, чем он. Время скоротечно, и вы не успеете опомниться, как ваши сыновья и дочери повзрослеют, пoэтому не теряйте времени и начинайте строить доверительные отношения с ними уже сейчас.

ся период лепета до 10—12 месяцев. К двум годам ребёнок должен освоить и четко произносить гласные звуки: [а], [у], [о], [и] и самые ранние по времени появления согласные:[к], [к’], [г], [г’], [м], [м’], [п], [п’], [б], [б’], [т], [т’], [д], [д’], [н], [н’]. К трем годам ребёнок осваивает звуки [в], [в’], [ф], [ф’], [ы], [э], [х], [х’], [с’], [з’], [л’]. До трех лет возрастной нормой считается смягчение согласных звуков («сяпка» вместо «шапка», «дём» вместо «дом» и т.д.). Все остальные звуки малыш в этом возрасте, как правило, не произносит совсем (пропускает) или заменяет на более простые (вместо «мишка» ребёнок может произносить «мика», «миска», «миська»). В период с 3 до 4 лет постепенно исчезает смягчение твердых согласных звуков (в норме в этот период ребёнок перестаёт говорить «дём» и произносит четко – «дом»). Малыш осваивает йотированные звуки (например, в словах «юбка», «юг», «ямка»). Но по-прежнему отмечается нарушение произношения звуков [с], [з], [ц], [ш], [ж], [щ], [ч], [л], [р], [р’]. Эти звуки заменяются более простыми (например, [с] на [т], [т’] или [с’]; [р] на [j] (читается как й), [л’] или опускается и т.п.). К четырём годам большинство детей правильно произносит свистящие звуки: [с], [с’], [з], [з’] и хорошо различает их в свободной речи. После 4 лет ребёнок правильно произносит в речи и дифференцирует (различает) между собой уже все свистящие звуки без исключения ([с], [с’], [з], [з’] и [ц]). В этом возрасте еще возможно нарушение произношения звуков [ш], [ж], [щ], [ч], [л], [р], [р’]. Ребёнок в норме легко определяет и называет ударный гласный в начале слов: (например, в словах «утка», «аист», «облако»); может определить и назвать очередность звуков в слияниях: ау, уа, иа. В возрасте 5—6 лет, как правило, шипящие звуки ([ш], [ж], [щ], [ч]) произносятся ребёнком верно, а также они различаются (дифференцируются) им в свободной речи. Уходит смягчение звуков [щ], [ч]. Многие дети осваивают звук [л]. И лишь звуки [р] и [р’] либо заменяются на [л], [л’], [j], либо опускаются (это считается физиологической нормой). Ребёнок в этом возрасте легко определяет начальный и конечный звуки в словах, может определить количество звуков в трех-пятизвучном слове, может подобрать слово на заданный звук. К шести годам ребёнок правильно произносит и дифференцирует в речи все звуки родного языка. Он может определить место любого звука в слове, определить количество звуков в слове, подобрать слово на заданный звук. Обратите внимание: если ребёнок произносит звук искаженно – т.е. заменяет его звуком, отсутствующим в родном языке (например, вместо звука [с] употребляет межзубный [с], вместо [р] – горловой [р] и т.д.), то вне зависимости от возраста необходимо срочно предпринимать меры по исправлению произношения данного звука (или ряда звуков). Не тяните время, не тешьте себя надеждами. Искажение звуков не проходит самостоятельно, а, наоборот, закрепляется в речи (что в дальнейшем усложняет коррекционную работу и значительно удлиняет ее сроки). Дорогие родители, прислушивайтесь к речи своего ребёнка, замечайте малейшие успехи, обращайте внимание на «тревожные звоночки» и в случае необходимости своевременно обращайтесь к специалистам!

и составим план индивидуальной работы.

вательных, глотательных, мимических.

ончика, спинки, корня) • участие голосовых складок • характер выдыхаемой струи 5. Закрепление изолированного звука: индивидуальное и хоровое проговаривание, игры на звукоподражание. 6. Развитие фонематического слуха: (формировать умение определять заданный звук на слух и соотносить с предметом-символом, учить выделять на слух из ряда предложенных, отбирать предметные картинки, в начале которых слышится данный звук). 7. Закрепление звука в слогах, словах, в предложениях. 8. Упражнения на развитие модуляции, высоты и силы голоса. 9. Упражнения на развитие внимания, памяти, мышления, воображения. 10. Формирование лексико-грамматического строя речи. 11. Итог занятия (повторить какой звук отрабатывался на занятии, каковы основные положения артикуляции изучаемого звука, его характеристика; оценка деятельности ребенка на занятии). 12. Домашнее задание (задание выдается после каждого занятия) В середине занятия или по мере усталости ребенка проводится физкультминутка, динамическая пауза.

долгие годы. Продолжительность занятия в студии составляет 45 минут.

ская, 35 (вход в стоматологическую клинику «Лазурь»)

своими впечатлениями.

ормировать сильный и плавный ротовой выдох. При этом нужно научить ребенка расходовать воздух экономно и контролировать длительность выдоха. Также у ребенка будет развиваться способность направлять воздушную струю в нужном направлении. Каким же должно быть правильное речевое дыхание? Выдоху должен предшествовать сильный вдох через нос или рот. Нужно набрать «полную грудь воздуха» Выдох должен быть плавным, без толчков Во время выдоха губы не должны быть сжаты, надувать щеки тоже не нужно Во время выдоха воздух должен выходить только через рот, нельзя допускать выхода воздуха через нос Выдыхать нужно до тех пор, пока не закончится воздух Во время говорения или пения нельзя использовать частые короткие вдохи и «добирать» воздух.
У детей с нарушениями речи речевое дыхание имеет следующие особенности: Маленький объем легких;
* слабая дыхательная мускулатура;
* слабый вдох и выдох – и как следствие, очень тихая речь;
* неравномерное распределение воздуха (выдох всего воздуха на первом слоге);
* торопливое произнесение фраз на вдохе, «захлебывание»;
* слабый выдох, неправильно направленная воздушная струя – приводит к искажению звуков.
В результате этого с такими детьми необходимо осуществлять планомерную коррекционную работу по формированию и развитию речевого дыхания. Правильно сформированное речевое дыхание позволяет: * быстро усваивать звуки;
* изменяет силу их звучания;
* помогает соблюдать паузы;
* сохраняет плавность речи;
* позволяет менять громкость и использовать интонацию;
Для развития речевого дыхания полезно использовать специальные игры.

е упражнения («Лопаточка», «Птенчики», «Чашечка», «Иголочка», «Стрелочка», «Трубочка») направлены на удержание артикуляционной позы в течении 6 — 10 секунд. Динамические упражнения («Лошадка», «Грибок», «Качели», «Вкусное варенье», «Змейка», «Часики», «Маятник», «Катушка», «Маляр») требуют ритмического повторения 6 — 8 раз движений, координации, хорошей переключаемости.

дет работа над дыханием. Оно нам тоже необходимо для постановки многих звуков. Так при произнесении звуков [С], [Ш] выдыхаемый воздух идет по середине языка, при звуке [Р] он «ударяет» в его кончик, при звуке [Л] словно «огибает» язык.
3. Непосредственно ПОСТАНОВКА ЗВУКА
Существуют разные варианты постановки звуков: по подражанию, когда человек повторяет за логопедом, механически при помощи специальных логопедических зондов, от опорных звуков и т.д. Как быстро встанет звук зависит от готовности артикуляционного аппарата: от способности человека управлять своим языком, губами. Важен навык речевого выдоха. Иногда звук ставится за одно занятие, в других случаях требуется больше времени и использования разных методов постановки.
4. АВТОМАТИЗАЦИЯ поставленного звука (закрепление звука в речи от простого к сложному)
Автоматизация начинается с произнесения изолированного звука, длительного, короткого. Как только получилось усвоить изолированное произнесение звука, задача усложняется. Теперь необходимо научится произносить его в слогах. Слова состоят из слогов, поэтому следующий этап автоматизации звука – это автоматизация в словах. Далее слова складываются в словосочетания и предложения. Это следующий этап автоматизации. В этот период ученик и логопед составляют и повторяют словосочетания, предложения. Заключительными этапами автоматизации являются закрепление навыка в текстах и самостоятельной речи. Работа по автоматизации в тексте строится аналогично, а базой являются уже не единичные слова, а предложения и тексты. Это могут быть рассказы, сказки, загадки, стихи. Логопед старается подбирать те тексты, в которых концентрация закрепляемого звука высока. Тексты можно просто повторять, но лучше пересказывать и отвечать на вопросы. И последний этап – это автоматизация в самостоятельной речи. Это время, когда человек в собственной речи использует правильный звук, может заметить свои ошибки, исправить себя сам. Часто требуется особая помощь близких людей. Нужно аккуратно указывать, если допущена ошибка, и, главное, поддерживать. Ведь так трудно себя постоянно контролировать. Работа по автоматизации считается законченной, когда старый звук исчез из речи. Автоматизация звука в речи, так же как и процесс постановки звуков, занимает у разных людей разное время.

то ребенок, уровень речи которого не может служить для его полноценного общения с окружающими. Следовательно, речь не выполняет очень важную коммуникативную функцию. Речь – это не просто умение произносить звуки, слова и даже фразы… Это осмысленное использование её, как инструмента для достижения собственных целей.

ти и восприятия ребенком окружающего мира.

ли видят букву и понимают над каким звуком надо работать, какой звук надо контролировать. Все очень легко! Браслеты работают! занятия

но.