Центр здоровья и развития имени Святителя Луки на улице Академика Анохина

е ее преимущество — решить проблему, которую нельзя решить при помощи одних только слов. Музыкальная терапия включает в себя следующие упражнения. Написание песни Через собственные стихи человек учится выражать свое настроение, мысли и эмоции. Задача музыкального терапевта — помочь написать песню, сочетая ритм и мелодию с простыми, структурированными текстами. Анализ песни Анализ текстов песен помогает распознавать свои эмоции. Музыкальный терапевт просит указать слова или фразы в песне, которые имеют для человека особое значение. Так, через разговоры, выявляется проблема, с которой сталкивается пациент. Импровизация Импровизация — это техника самовыражения, когда пациент и музыкальный терапевт экспромтом создают вместе музыку. Можно использовать любой музыкальный инструмент, добавить голос, а также разнообразить произведение не музыкальными методами, подключив изображения и рассказы. Прослушивание музыки Восприятие музыки может быть сосредоточено на физических, эмоциональных, интеллектуальных или духовных аспектах музыкального произведения. Человек может реагировать на услышанное по-разному: расслабляться, медитировать, анализировать или распознавать свои эмоции. Во время прослушивания он может свободно передвигаться, рассказывать истории или рисовать. Музыкальные инструменты Игра на музыкальном инструменте особенно помогает тем, что не может словами передать свои мысли и чувства. Кроме того, игра развивает моторику, поскольку требует координации рук и глаз. Игра развивает мозг, память, улучшает социальные навыки, развивает творческие способности. Воспроизведение музыки можно рассматривать как радостный способ общения с самим собой и с другими. Путь к лечению психического здоровья включает в себя множество различных методов лечения. Музыкальная терапия служит дополнением к другим методам лечения.

ь язычок к небу, и попросить ребенка подуть на грибочек. 3. От звука «Ж». Губы в улыбке, рот открыт. Малыш длительно произносит звук «Ж», взрослый в этот момент быстро двигает ватной палочкой под кончиком языка ребенка влево-вправо. 4. От «Болтушки». Научить ребенка как можно быстрее двигать кончиком языка по твердому небу вперед-назад, с голосом. При многократном быстром произнесении слышится звук, похожий на «Р». Теперь можно закреплять в слогах («Болтушка» - А, «Болтушка» — О и т.д.) и даже в простых словах («Болтушка» АК, РАК, «Болтушка» ЫБА, РЫБА).

е произношение. Самое главное условие успешной постановки звука «Р» — тренированный, сильный язычок и хорошо развитое речевое дыхание. Артикуляционная гимнастика – важная часть работы над трудными звуками, но она, к сожалению, не всегда нравится малышам. Поэтому важно запомнить некоторые правила: — выполнять задания следует в игровой форме, — делать артикуляционную гимнастику надо ежедневно по 4—5 минут, — за один раз выполнять не больше 5-ти упражнений, — каждое упражнение выполнять по 3—5 раз. -уделять внимания дыхательным упражнениям.
В следующем посте мы расскажем о способах постановки звука «Р», которые могут попробовать сами родители…