Содержание
Пока в обществе задаются вопросом, зачем обучать детей ручному письму, когда есть компьютеры и планшеты, в школах не спешат отменять уроки чистописания. Научные данные говорят, что при записи текста вручную мозг образует больше нейронных связей и работает более синхронизировано, чем при печатании на клавиатуре. Многие люди отмечают интересный факт: при решении творческих задач запись мыслей стимулирует появление новых идей. Поэтому малышу обучаться писать от руки необходимо обязательно и своевременно.
С какого возраста ребёнка нужно учить письму
Процесс овладения навыком письма — многоэтапный и сложный. Подготовка к нему начинается задолго до того, как ребенком буду написаны первые буквы. Необходимое условие успеха — развитая крупная и мелкая моторика. Именно так обеспечивается мышечный тонус и способность контролировать движение руки для выведения сложных элементов на бумаге. В норме к 5 годам у ребенка уже сформирован базис для начала занятий. Но работа с каллиграфическими прописями требует от учащегося дополнительных способностей: концентрации, усидчивости, умения длительно выполнять неинтересные задания, следовать инструкциям и правилам. В норме мозг дозревает до этих требований только к 7 годам.
Схема обучения письму по возрастам выглядит следующим образом:
- до 5 лет — развитие крупных и мелких мышц;
- с 5 до 7 — изучение печатных букв;
- с 7 лет — обучение каллиграфии в школе или на дому.
Крупную мускулатуру тренируют различные виды физической активности: велосипед, коньки, лыжи, гимнастика, танцы. Идеально подойдет плавание, поскольку требует от пловца синхронности движений и умения держать баланс.
Тонкая моторика развивается при манипулировании мелкими предметами. Для младенца первого года жизни зоной развития будет ощупывание и захват различных вещей. Чем разнообразнее они по форме, текстуре и температуре, тем лучше. Детки постарше любят игру с «волшебным мешочком»: в небольшой мешочек складываются знакомые предметы, в него опускается рука и выбирается любой предмет. Задача на ощупь определить, что это. Тренировать пальчики можно перебирая пуговки, крупы, нанизывая бусы, открывая замочки, зашнуровывая шнурки, вырезая ножницами картинки, лепя фигурки из пластилина.
Подготовка руки к письму обязательно включает в себя рисование. Уже к 3 годам детям доступна передача на бумаге простых предметов окружающего мира с помощью окружностей и линий разной длины.
Для развития пространственного мышления учатся рисовать по клеточкам, формируют понятия право и лево. Все эти умения необходимы для успешного освоения письма в школе.
Почему красивый почерк важен
Разборчивый и грамотный текст — не единственный результат регулярных тренировок. Когда пишущий старается выполнять работу аккуратно и красиво, он задействует различные отделы головного мозга, формируя устойчивые нейронные связи.
Во время занятий чистописанием активно включаются лобные доли, отвечающие за контроль собственного поведения. Удерживать правильную позу, добиваться схожести буквы с заданным образцом путем регулярных повторений, откладывать во времени импульсивные порывы заняться чем-то более интересным — все это волевые акты. Умение регулировать собственное поведение — бесценное качество при освоении учебной программы и жизни в целом.
Чтобы писать аккуратно, не выходя за пределы заданных рамок, в работу включаются теменные доли. Это способствует улучшению зрительно-пространственной координации в целом, что пригодится в дальнейшем. Умение выполнять точные скоординированные движения необходимо художникам, архитекторам, инженерам, хирургам, спортсменам, ювелирам и представителям многих других профессий.
Вдумчивое написание букв тренирует ретикулярную формацию. Это важная структура, выполняющая функцию стражника сознания. Она фильтрует сигналы внешней среды и блокирует те, которые воспринимает как неважные. Кроме того, нейронная сеть отвечает за процессы сна и бодрствования, упорядоченность и качество которых в свою очередь влияет на эмоциональное состояние и работоспособность.
Для того, чтобы написать текст под диктовку, требуется сначала вспомнить образ букв, который соответствует звукам, удержать их в сознании и последовательно по элементам прописать. Таким образом, активно тренируются память и мышление. Кроме того, в этот момент задействуется зона Вернике: этот центр связан с распознаванием чужой речи, но также и своей собственной. Ребенок слышит слово, проговаривает его для себя и фиксирует в тетради. Его речь обогащается, становится более понятной и разборчивой. Чем лучше пишешь, тем красивее и правильнее говоришь.
С чего начать обучение
Бытует мнение, что прописным буквам ребенка должна учить школа, потому что у каждого учителя своя методика. Но при любой методике формирование навыка всегда начинается с постановки правильной позы — только освоив её приступают к письму:
- Спина прямая, ровная.
- Посадка устойчивая, посередине стула.
- Ноги вместе, согнуты под углом 90 градусов.
- От груди до края стола должен помещаться сжатый кулак.
- При наклоне вперед для письма, между корпусом и столом проходит ладонь.
Нужно следить, чтобы локоть руки, которая придерживает тетрадку, не свешивался с края стола. Тетрадь должна лежать под углом примерно 25 градусов. На глаз определить верное положение бывает нелегко, поэтому можно воспользоваться небольшой хитростью: такой угол эквивалентен 7 — 8 см. Замеры делают линейкой от края стола до уголка тетради. Угол замеряется, когда тетрадка в сложенном, а не в раскрытом виде.
Очень важно научиться правильно держать ручку. Она должна лежать на боку дистальной фаланги среднего пальца. Подушечка большого пальца прижимает ручку к фаланге, а указательный придерживает сбоку. От начала грифеля до места обхвата ручки помещается палец взрослого. Пальцы расслаблены, безымянный и мизинец крепко прижаты к ладони. Конец ручки направлен к плечу пишущей руки.
Следующим этапом идет обучение написанию печатных букв. Предварительно требуется изучить алфавит и уметь отличить каждую букву на слух. Сначала прописываются отдельные элементы: вертикальные, горизонтальные и диагональные палочки, круги, полукруги, овалы. Затем приступают к сборке букв из отдельных деталей. Обычно первой для обучения выбирается простая печатная буква, состоящая из одного или нескольких стереотипных элементов: О, С, П. Затем переходят к более сложным вариантам: Ю, Б, В.
Последний этап — каллиграфическое письмо — начинают осваивать в 7 лет, когда ученик идет в 1-й класс. Можно начать подготовку дома, но есть нюансы. Существует несколько методик письма: отрывное и безотрывное. Если ребенок будет посещать школу, то это существенный момент. Стоит заранее посоветоваться с учителем, какой метод обучения им используется и какие прописи он посоветует. Вообще учителя стоит присмотреть заранее, хотя бы за год. При домашней форме обучения всё проще — выбор будет зависеть от личных предпочтений и удобства для ученика.
Читайте также:
Как часто следует заниматься
Дети к 5 годам уже способны удерживать внимание в течение 15 минут без перенапряжения — это оптимальная длительность занятия. Занимаясь 2 раза в день по четверть часа, ребёнок в спокойном темпе усвоит печатный алфавит и пойдет в первый класс подготовленным.
Приучать к учебной деятельности следует постепенно. Не стоит беспокоиться, если интерес к тренировкам нестабильный или учащийся не проявляет достаточно усердия. Когда первоклассник приходит в школу, он оказывается в конкурентной среде сверстников. Все они борются за внимание и расположение учителя, это стимулирует прикладывать больше усилий, чтобы получить одобрение значимого человека.
Полезно перед началом занятий проделать нейроупражнения — это благотворно повлияет на усидчивость и работоспособность:
Упражнение 1. Взрослый кладет на стол руку, сжатую в кулак. Затем разжимает её и поворачивает ладонью вверх. Последняя позиция — поставить руку ребром на стол. Каждое действие родитель сопровождает словесной инструкцией: «Кулак. Ладонь. Ребро». Ребенок повторяет за родителем. Затем упражнение усложняется. Взрослый продолжает давать речевые инструкции, но не показывает на себе. Упражнение повторяется 10 раз.
Упражнение 2. Взрослый предлагает ребенку соединить подушечки большого и указательного пальца в кольцо. Поочередно большой палец соединяется с указательным, безымянным и мизинцем. И в обратном порядке от мизинца к указательному. Освоив движение на одной руке, воспроизводят их на второй. Потом на обеих одновременно.
После занятий письмом хорошо бы активно подвигаться — потанцевать или сделать зарядку, чтобы избавиться от напряжения после удержания статичной позы за столом.
Почему ребёнок пишет с ошибками
Причиной этому может быть несколько факторов:
- переутомление;
- стресс;
- отсутствие интереса;
- недостаточный читательский опыт;
- дисграфия.
Если ошибки совершаются редко, от случая к случаю, то причина, скорее всего, в первых трёх пунктах. При переутомлении время, через которое малыш начинает совершать первые ошибки, — и есть предел его работоспособности. Лучше взять перерыв, выполнить активные упражнения и вернуться к занятиям не ранее, чем внутренняя «батарейка» полностью зарядится.
Если относиться к урокам слишком серьезно, малыш может испытывать стресс, перенапрягаться, бояться и от этого совершать ещё больше ошибок. Этот путь ведет к развитию стойкого отвращения к учебе. Добрые отношения важнее идеального почерка, они — фундамент для развития всех остальных достижений.
Регулярные упражнения могут быть скучными, даже если периодически менять пособия. Помогает удержать интерес, если разнообразить их творческими заданиями. Например, предложить подписать своей рукой открытку в подарок бабушке или написать записку для домашних на бумажном стикере.
Книги помогают не только расширять словарный запас, но и без усилий заучивать грамотное написание слов и пунктуационных знаков. Литературу следует выбирать исходя из интересов.
Если учащийся из раза в раз повторяет одни и те же ошибки — путает элементы букв и их последовательность, заменяет буквы при записи на слух, пропускает их в словах, пишет слова слитно или, наоборот, разрывает слово при написании — это дает повод предположить наличие дисграфии. Интеллект при данном нарушении сохранен, проблема чаще всего в особенностях и скорости развития мозговых структур, на которых базируется навык письма. Подобрать подходящую программу коррекции помогут специалисты — логопед и нейропсихолог.
Полезные хитрости и упражнения для обучения письму
Часто бывает, что ручка при письме располагается неверно, что влияет на скорость, качество работы и утомляемость. Эта ошибка устраняется несколькими простыми способами:
- научить верному расположению пишущего предмета в ладони можно, поставив отметку на крайней фаланге среднего пальца;
- начинать уроки письма для самых маленьких лучше используя трехгранные карандаши;
- чтобы безымянный палец и мизинец всегда оставались плотно прижатыми к ладони, нужно захватить ими небольшой легкий предмет, например пуговичку или кусочек бумаги;
- предотвратить смещение пальцев к грифелю поможет специальный ограничитель или перьевая ручка;
- ослабить нажим получится, если приподнять указательный палец и свободно подвигать им вверх-вниз, акцентируя внимание ребенка, что ручка при этом остается надежно зафиксированной.
Читайте также:
Перенести пространственные представления о понятиях «право», «лево», «сверху», «снизу» на тетрадь помогает нехитрое упражнение. Альбомный лист расчерчивается на девять одинаковых квадратов. В классическом варианте игры используют рисунок мухи — его вырезают и кладут в квадрат по центру. Допустимо заменить муху на жучка, бабочку или мелкий предмет. Родитель дает словесные инструкции: «Муха полетела вверх, теперь налево, теперь вниз». После нескольких шагов внутри игрового поля задается направление так, чтобы фигурка вышла за его пределы. У ребенка спрашивают: «Откуда муха вылетела?». Он должен назвать номер квадрата.
Сначала фигурка передвигается вручную. На следующем этапе перемещаться по клеточкам разрешается только взглядом, помогать руками нельзя. И в самом сложном варианте следить за перемещениями по квадратам нужно с закрытыми глазами. Чем младше ребенок, тем меньше должно быть квадратов. Начинать стоит с четырех.
Пропись по точкам используется, чтобы механически тренировать двигательную память. Рука непроизвольно усваивает последовательность движений, после которой появляется та или иная буква. Но мозг быстро устает от такой монотонности. Проблема решается, если разнообразить работу с прописями списыванием с готового образца. Важно, чтобы образец текста был интересен обучающемуся, рассказывал про его любимых персонажей.
Тренируя отдельный навык, важно не упустить из вида главную цель — вырастить гармоничную, здоровую личность. Основные правила для этого: не переутомляться и заниматься в хорошем настроении. А также помнить: чем младше ученик, тем больше элементов игры должно быть в процессе обучения.
Комментарии